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教学简报(2013年第七期)

2013年下半年教学督导工作总结

 

本学期教务部在院党委的正确领导下,以科学发展为导向,紧紧围绕学院教学改革与技术创新年活动,对教学活动的各方面、各环节的工作进行监督、管理和指导。在教学质量的监控、教学管理的规范、教学信息的收集整理和反馈上做了大量的细致工作,收到了较好的效果。现就本学期以来的教学督导工作做了以下几个方面的总结:

一、本学期教学质量评价等级统计

1、课堂教学质量评价等级统计

2013年下半年顾问组成员对高职、夜大、培训3种教育类型课堂听课共191课次,其各教育类型抽查听课次数、评价等级及所占比例(取整)列表如下:

课程类别

听课次数

次数

%

次数

%

次数

%

次数

%

高职

78

12

15%

62

79%

2

3%

2

3%

夜大

36

8

22%

26

72%

1

3%

1

3%

培训

77

17

22%

45

59%

15

19%

 

 

共计

191

37

19%

133

70%

18

9%

3

2%

 

2、对网络课程教学全过程跟踪检查评价等级统计

2013年下半年顾问组成员对网络课程任课老师教学全过程分两次实时跟踪检查共382课次,对其评价等级及所占比例(取整)列表如下:

教学类别

跟踪检查网络教学课次

课次

%

课次

%

课次

%

课数

%

网络教学

382

80

21%

149

39%

101

26%

52

14%

 

二、本学期总评价与分析                                                     

(一)课堂教学评价与分析

1、教师课堂教学总体评价。

2013年下半年,高职班、夜大、培训等三种类型班教学运转较好。绝大部分主讲教师课堂教学态度认真,备课充分,内容丰富;教师授课语言流畅、表达清晰,采取有效方式与学生沟通、互动,课堂气氛较活跃;老师基本上采用多媒体教学手段与板书相结合进行教学,PPT课件质量较好,尽管个别课(如高等数学课)老师未使用PPT而采用板书教学,但其板书整齐、美观、清晰评为优的37位任课教师教学程序规范,能因材施教、重点突出,能理论联系实际,注重对学生相关能力培养。能运用较好的教学方法,有丰富的课堂教学经验,收到了好的教学效果。有个别课堂的任课老师备课不够充分,课堂教学经验欠缺,因材施教不够,多以满堂灌的教学方式教学。

2、课堂教学质量基本分析

根据统计,本学期综合三种课堂的教学优等级率为19%,比上学期高一个百分点,高职和夜大课堂教学的优和良等级率之和都为94%;本学期综合三种类型教学的中等级课堂率比上学期高5个百分点。

3、学生到课率和课堂秩序评价。

2013年下半年高职班学生到课率较高,平均95%,有的高职班大多时学生到课率为100%,其课堂秩序和学习风气较好。夜大班学生到课率在60%以上,学生课堂秩序较好。培训班学生到课率平均在76%左右,有的培训班到课率在90%以上,少数培训班学生存在上课迟到、早退的现象。

(二)对网络课程教学评价

2013年下半年顾问组老师按分工对网络任课教师的网络教学全过程分两次进行了跟踪检查评价。根据检查评价统计结果分析,2013年下半年网络教学工作总体运转正常,本学期教务部对网络教师教学考评指标体系做了部分修改和完善,对网络教师教学评分更加严格,使网络课程各教学环节更加规范,教师对网络教学更加认真。

三、优等课堂、任课教师和典型事例

1、课堂教学方面的优等课堂

本学期高职、夜大、培训三类课堂教学评出37个优等课堂和33个典型事例,涉及的36位任课教师的共同教学特点是备课充分、课堂教学态度认真、教学规范,有较好的课堂教学方法和经验,理论联系实际好,能注重能力培养,讲课生动、师生有互动、课堂气氛活跃、感染力强,有较好的教学效果。

2、网络教学的优等课次

本学期对网络教学全过程跟踪检查共有80个课次评为优和14个网络典型事例,涉及34位任课老师,其共同特点是网上教学态度认真,导学内容较齐全、规范、能随教学进度不断更新导学内容,定期布置作业,且作业量、度、题型基本符合规范要求,批改作业较及时认真、有针对性评语、对学生作业有较好的点评;答疑及时认真。

四、存在的问题

1、个别老师课堂教学经验欠缺,不能因材施教,教学重点不突出,缺少互动,影响了课堂教学效果

2、少数网络任课教师布置作业欠规范,各次作业份量不均,个别老师布置作业以单项选择题为多,作业题型比较单一。

3、有些班级学生基础较差,学生学习主动性和积极性不高。

五、改进措施

1、注重教师选派,确保教学质量

选派有课堂经验的教师任教,对于年轻教师要进一步加强“教学法”研究,实施针对性教学,根据成人(网络)学生特点进行因材施教。召开任课教师课堂教学法研讨会,为任课教师提供更多的沟通、交流平台,分享授课经验,共同提高课堂教学质量,吸引学生的注意力,让学生由被动学习转变为主动学习。

2、强调网上教学操作规范,进一步提高网上教学水平

通过网络教师培训会进一步强调网络课程各教学环节的操作规范和网上教学的相关管理规定,加大教学顾问组对网络教学的检查力度,确保网络教师在网上导学、作业布置、作业批改、答疑等教学环节的规范化。

教学督导是教学质量保障体系的重要一环,教学督导工作对学院教学思想、人才培养方案的评价,对教学全过程、教学工作管理规范、教学质量管理规范、课程管理、教学信息管理进行监督、指导形成的情况分析报告、检查数据报表、指出的问题、制定的改进措施,是深化教学改革的重要依据,教务部将充分利用这些结果,改进工作方法和方式,进一步提高教学和教学管理的质量。

发布时间:2013-12-26
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